作為教師考試的高頻考點，能否準確把握該知識點關系到考生最后考試的得分情況。那么怎樣來區分這些不同的效應呢?講師將在此幫您進行釋疑解惑。

　　(1)社會刻板效應：也稱定型效應。對于一群人的特征加以概括，把所得的特征歸屬到團體當中的每一個人，無視個體團體人員的個體差異性。(用已知部分推全部)

　　Eg:認為所有的藏族人都能夠喝酒;所有的重慶人都能夠吃辣;新疆人都能歌善舞;回族人都不吃豬肉

　　(2)暈輪效應：也稱光環效應。當我們認為某人具有某種特征時，就會對這個人的其他方面也做一樣的判斷。(以點蓋全)

　　Eg:一白遮百丑;這個女老師好漂亮，性格肯定好，教學能力肯定強;所喜歡的明星，什么方面都是好的;情人眼里出西施等。

　　(3)首因效應：也叫最初效應，第一印象。在總印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大。

　　Eg:第一次面試的時候印象很重要，最好要穿的干干凈凈、整整齊齊的;相親、招聘第一印象好成功的幾率就大一些。

　　(4)近因效應：也叫最近效應。在總體印象形成上，新進獲得的信息比原來獲得的信息影響更大。

　　Eg:多年不見的老朋友，對他最深的印象，其實就是離別時的印象。

　　(5)投射效應：簡單一點說，就是把自己的觀點投射到他人身上。

　　Eg:以小人之心度君子之腹;一個心地善良的人會以為別人都是善良的;經常算計別人的人就會覺得別人也在算計他;吃自助餐的時候認為自己喜歡的，別人也喜歡，就會多加一點。