2019下半年甘肅省面試公告已經發(fā)布，面試時間為2020年1月4日-5日。為了讓大家能夠更好地備考復習，教師資格考試的答辯大多會圍繞設計思路、教學實施、教學反思和教師結構化等題目發(fā)問。針對本課，甘肅教師資格網(wǎng)為大家提供了較為的答辯問題及解析。

　　1.有的作者課下有注解，有的沒有，是怎么考慮的?

　　【參考答案】

　　對于作者注釋，部編版教科書一般遵循這樣的原則：僅注已經古代或現(xiàn)當代已經過世的作家，在世的作家不注(港澳臺和外國作家除外)。

　　本文是部編版的課文，作者是莫頓·亨特，美國作家。屬于外國作家，所以，在課文下面有這樣的注釋：選自《心理學與成長》(世界圖書出版公司2009版)田文慧譯。原題為《懸崖上的一課》，選為課本時改為現(xiàn)在的題目，并做了刪改。莫頓·亨特(1920-2016)，美國作家，心理學家。

　　雖然介紹得比較簡單，信息量不是很大，但也給我們理解和教學設計提供了必要的背景。所以，教師在備課的時候，應該注意看課下注釋，并引導學生看課下注釋，引導學生自己了解背景，理解課文。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　2.請你談談你對本文的理解?

　　【參考答案】

　　《走一步，再走一步》是一篇頗富深意的文章，有良好的教育意義。作者是莫頓·亨特(美)，這是一篇寫自己親身經歷的文章，主要記敘了小亨特體弱多病，膽小怯懦，在一次跟伙伴們攀登懸崖過程中，因為害怕，上不去，也下不來。朋友找來父親，父親沒有直接抱他，而是給予指引。鼓勵他自己脫險，通過這件事，作者想闡述這樣一個道理：一個大困難，我們可以拆解成一個一個的小困難，逐個克服，最后，我們會完成一件很了不起的事兒。

　　在教學本課的時候，可以側重心理描寫、動作描寫，深入分析含義深刻的句子，重點研讀本文的道理。在教學方法上，可以靈活多樣，培養(yǎng)學生合作、自主的學習能力。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　3.你本節(jié)課的教學目標是什么?你是怎樣實現(xiàn)的?

　　【參考答案】

　　我本節(jié)課的教學目標是：

　　1.正確朗讀課文，能夠完整地復述文章故事情節(jié)。

　　2.結合具體的語言環(huán)境，能夠理解重點句子的含義。

　　3.聯(lián)系生活實際，談談本文的道理對自己的啟發(fā)，加深學生的理解體驗，受到情感的熏陶。

　　我是通過不同的教學環(huán)節(jié)來完成的。因為本課為第二課時，在整體感知環(huán)節(jié)，我讓學生自由地朗讀課文，再次熟悉課文，喚起學生對內容的記憶，然后，能順利地復述課文的故事情節(jié)。在深入研讀環(huán)節(jié)，我會從三個時間段提出三個問題：問題發(fā)生前，為什么寫病弱?問題發(fā)生時，怎么解決的?問題解決后，有什么經驗體悟?通過這三個問題的設置，逐步引導學生理解本文的啟示。為后面的聯(lián)系生活實際，做好鋪墊。通過小組合作討論的方式，理解課文標題的含義。最后，學生能夠聯(lián)系實際，說說自己的感想。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　4.你怎么看待多元解讀?

　　【參考答案】

　　《語文課程標準》中曾多次提到多元解讀的問題，如“提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質量”。多元解讀理念的提出對我國長期以來語文教學中盛行的“標準化”產生了巨大的沖擊。推行新課程改革以來，在語文教材理解的“多元性”上出現(xiàn)了一派新景象。學生的個性意識在覺醒，崛起，但是，也出現(xiàn)了矯枉過正的現(xiàn)象。學生對同一文本的解讀出現(xiàn)不同的解釋，各執(zhí)一詞，其中不乏頗有見地的見解，但也摻雜著錯誤之見。而教師往往不知所措。所給評價，不能切中要害，起不到引導作用。

　　出現(xiàn)這種情況的原因是：教師對多元解讀的理念理解不到位，以為只是引起學生不同的聲音就算多元化了;教師的專業(yè)知識不扎實，面對學生多元的解讀，無力控制局面，不能針對性地給予學生有效的反饋。要想把多元解讀這條路走好，我們還需要多多磨練，找到合適的方法。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　5.你如何看待教師的人格魅力?

　　【參考答案】

　　聽到這個問題，我不禁想起了北京師范大學的校訓：“學為人師,行為世范”,短短八個字,莊重典雅,寓意深刻。啟功先生闡釋它最基本的含義就是 “所學要為世人之師,所行應為世人之范。”

　　韓愈說：師者，傳道受業(yè)解惑者也。其實，教師除了這個作用，還有著強烈的示范作用。她們的一言一行都會對學生產生深遠的影響。因此，古語中有“經師易得，人師難求”的說法。

　　教師的職責，歸根結底，就是為了社會文明的進步，把年輕一代培養(yǎng)成一個真正的“人”。在日常工作中，就要把學生當成“人”來對待，給予關心給予愛的教育，而非把她們當成“物”，一個考試的機器，一種為自己謀取名利的手段。

　　一位教師，腦中有知識，心中有厚愛，手中有教鞭，眼里有學生，才能散發(fā)出迷人的人格魅力，甚至可以達到不教而教的境界。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　以上是關于甘肅教師資格面試技巧：《走一步，再走一步》答辯的簡要介紹，想獲取更多關于甘肅教師資格證的相關資訊，如甘肅教師資格考試公告、網(wǎng)上報名、報名時間、考試時間、報考條件、資格面試等，敬請關注甘肅教師資格網(wǎng)(m.shopchiani.com/)