結構化面試是一種對測評要素、面試試題、實施程序、評分標準、考官組成等方面按要求進行規(guī)范性設計的面試方法，它是在考生進行教師資格面試時經歷的第一個環(huán)節(jié)，考官隨機抽取兩道試題，需要考生在五分鐘之內回答，每道題目回答的時間在一分半鐘左右，并根據考生的回答和行為表現，對其相關能力和個性特征作出相應的評價，主要考查考生的綜合分析能力、言語表達能力、組織計劃能力等。

　　二、考題類別

　　幼兒園教師資格面試結構化的題型主要包括職業(yè)認知、保教實踐和綜合分析三大類。所謂職業(yè)認知類，主要是了解考生的基本情況。在提問的過程中，考官看重的更多是你是否適合幼兒教師這一崗位。因此，在答這一類題型的時候，更多要考慮人職匹配的問題，始終要將落腳點落在幼兒教師這一崗位上。

　　保教實踐類主要考察我們在幼兒園遇到一些保育或教育問題時候的應急處理方法。綜合分析這一類題主要問我們對某些現象、某一觀點如何理解。而出題的方式大致可以分為怎么看和怎么辦，兩大類，怎么看，其實就是指題目對我問我們對題干中的現象的看法。而怎么辦是指題目中出現了某一事件問你怎么處理。其中職業(yè)認知類和綜合分析以考察怎么辦為主，保教實踐以考察怎么辦為主。當遇到怎么看和怎么辦類型的題目的答題方式是我們需要先提出觀點，明確提出你的價值判斷，或者將現象的本質點明，再從事件發(fā)生的背景、原因產生的來論證你提出的觀點，最后落實觀點及提出相應的解決措施。

　　【參考作答】

　　放學后家長沒有及時來接幼兒，教師因為延誤了下班時間就情緒惡劣的斥責幼兒，如此簡單粗暴的做法，是不對的。【價值判斷】。

　　是教師缺失職業(yè)道德，沒有愛護、尊重幼兒的表現。【點明本質】。

　　幼師的工作對象是正在成長中的幼兒，他們喜歡模仿，容易受到別人的暗示和感染。因此，教師的言行舉止勢必會對幼兒產生潛移默化的影響。其中，該教師的態(tài)度和行為未關注到幼兒的情緒、情感、個性、品質等心理發(fā)展，對幼兒的心里造成壓力和打擊，在幼小的心靈留下陰影，對日后的生活、學習造成影響，并且該老師沒有做到尊重兒童的人格尊嚴，沒有遵守幼兒教師職業(yè)道德中關愛幼兒這一點。也沒有做到尊重家長，要求適度。