教學目標

　　1.知識與技能目標：

　　讀讀記記“探訪、交涉、風采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠、有朝一日、大樣彼岸”等詞語。

　　2.過程與方法目標：

　　(1)有感情地朗讀課文。

　　(2)對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學習作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。

　　3.情感態(tài)度與價值觀目標：感受世界名畫的魅力。

　　教學重點和難點

　　對照插圖，把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑，引導學生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。

　　教學準備

　　1.課前，安排學生查閱達·芬奇的資料，搜集蒙娜麗莎的畫冊、照片、掛歷等，欣賞一下這幅世界名畫。

　　2.教師準備此畫的掛圖。

　　3.組織學生事先相互交換傳閱，對名畫有初步的認識。

　　教學過程

　　(一)激發(fā)興趣，導入新課。

　　1.出示課題：蒙娜麗莎之約。

　　2.學生看課題質(zhì)疑。

　　(二)推進新課

　　1.初讀課文，感受名畫。

　　(1)快速默讀課文，要求：讀通課文，想想課文主要講了什么?

　　(2)概括課文大意，完成練習：——的蒙娜麗莎

　　2.欣賞名畫，感受魅力。

　　(1)默讀課文，看看課文那幾個自然段具體介紹了這幅名畫，找到課文5~7自然段。

　　(2)出示《蒙娜麗莎》的圖畫，讓學生自由觀賞，談談體會。

　　(3)從同學們驚奇的眼神中，老師感受到你們對這幅畫的喜愛，說說你感受到了什么?

　　(4)課文是怎樣具體介紹《蒙娜麗莎》這幅畫的呢?選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。

　　(5)隨機交流，感受名畫的魅力。

　　①引導學生感受畫的整體。(第五自然段)

　　②引導學生觀察肖像畫的面部表情。(第六自然段)出示：那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。

　　③引入資料：

　　(6)作者用優(yōu)美生動的語言細致地向我們描述了蒙娜麗莎的美麗神韻，讓我們感到蒙娜麗莎仿佛就在我們面前。作者不僅描寫了自己看到的情景，而且融入了豐富的想象，你能找到這樣的句段嗎?　www.xkb1.com

　　(7)同學們，我們隨著作者的目光欣賞了蒙娜麗莎的風采，蒙娜麗莎的形象一定深深地印在你的腦海里，假如你是美國紐約大都會博物館的講解員，你會怎么向參觀者來介紹這幅畫呢?請你準備一下，等會兒向大家介紹一下。(學生做講解員介紹)

　　(三)課堂小結(jié)

　　對蒙娜麗莎的微笑詮釋是不確定的，可以從不同角度、不同光線去看蒙娜麗莎的微笑，真正感受達芬奇名畫的魅力，受到美的熏陶。

　　(四)布置作業(yè)

　　課文還有一幅圖，也是達·芬奇的作品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著名的宗教畫，關(guān)于這幅畫還有一個非常有趣的故事呢，請同學們課后去查找有關(guān)資料。

　　板書設(shè)計

　　蒙娜麗莎之約

　　永不磨滅 心靈之約