一、教學目標：

　　A. 引導學生欣賞戲劇臉譜特點，將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術作品。

　　B. 根據范畫、面具等物品的欣賞通過教師講述演示領會臉譜制作方法;

　　C. 指導學生想象創作個性臉譜，通過欣賞各種臉譜面具加以聯想進而創作新的作品，引導 學生對造型變幻有基本的了解。培養學生發現美，表現美，欣賞美的能力。

　　二、教學重難點：

　　重點：學生運用所學色彩、形象的變化進行臉譜的制作

　　難點：如何引導學生大膽想象使作品富有個性和創作

　　三、教學準備：

　　紙板、水彩顏料、彩筆、面具臉譜模型等

　　四、教學過程

　　(一) 情境導入： 上課伊始以“做鬼臉”為話題，進行談話導入，并讓學生觀看“變臉王”感知臉譜。導入新課。

　　新授階段提出問題 “同學們，京劇演員除了服裝，靠什么來顯示他的個人特征呢?” 學生將會從收集信息。

　　(二) 欣賞臉譜

　　1、為了避免概念化和專業化， 學生在了解的基礎上去細細欣賞臉譜， 領悟和總結臉譜中色彩、圖案所代表的不同含義。 展示不同顏色的臉譜，讓學生從色調上學會欣賞， 引導學生認識到紅色一般象征忠勇俠義，代表的為正面人物等。通過欣賞臉譜可以從顏色上了解人物性格。

　　2、出示一組帶有不同圖案的臉譜，引導學生從圖案構成上欣賞臉譜：有月牙圖案的包拯，猴臉的孫悟空。讓學生談談從這些臉譜圖案上能看出人物有什么特點，經過討論，分析臉譜的圖案構成是運用了夸張變形的手法創作的。接下來繼續讓學生欣賞江西特色文化——儺面

　　(三) 制作臉譜

　　1、了解臉譜制作的方法是多種多樣的， 讓學生首先欣賞和討論 同齡人的作品，這一環節采用小組合作的方式，四人一組，每組發一幅學生的作品，學生通 過看、摸，很快了解了繪畫、粘貼等都是臉譜的制作方式，這一環節調動了學生的創作激情。

　　2、利用學生喜歡動畫的特點，運用多媒體動感、高效地演示了制作步驟：第一步先畫出臉譜的比例，第二步用筆勾畫面部輪廓及五官 輪廓，第三步設計臉譜的圖案，第四步上色或其他制作完成。此時大屏幕上不斷變幻各種 臉譜給學生以啟發，并且播放輕柔的民樂來創設寬松愉悅的氛圍。

　　(四) 展示臉譜：引導學生在歡暢的《說唱臉譜》樂曲中展示自己所做的面具、臉譜。這樣一來不僅使學生得以放松自己，而且課堂氣氛也達到了高潮，同時在潛移默化中學生喜歡上了祖國的傳統文化，也為下面的作品評價平添了幾分情趣。

　　(五)課后拓展： 學習講究舉一反三，通過這一課的學習，課后要做幾幅以神獸造型變化為主題的儺面具，回家給爸爸媽媽、爺 爺奶奶、姥姥姥爺表演“變臉”游戲，給他們送去快樂，展示自己的學習成果。